-
Выдачу документов установленного образца, соответствующих законодательству РФ
-
Удобное дистанционное обучение без отрыва от работы с видеолекциями и тестами
-
Участие в процессе обучения специалистов и преподавателей высшей категории
-
Простоту и открытость на всех этапах сотрудничества
-
Поддержку в обучении от старта и до выдачи документов. Всегда!
-
Гибкую ценовую политику и индивидуальные условия сотрудничества
Актуальные вопросы олигофренопедагогики при реализации ФГОС
Вид обучения:
Повышение квалификации
Цель:
Совершенствование и (или) получение новой компетенции в области дефектологии и подходов в работе педагога-психолога с различными группами детей с отклонениями в развитии, необходимой для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
Категории обучающихся:
- К освоению программы допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование, а также лица, получающие среднее профессиональное или высшее образование.
- Для педагогов-психологов, руководителей и заместителей руководителей образовательных учреждений разного уровня, учителей школ, воспитателей ДОУ.
Форма обучения:
Заочная с использованием дистанционных образовательных технологий.
Информация о форме обучения в удостоверение не вносится.
Оценка качества полученных знаний:
Итоговое тестирование.
Прогнозируемые результаты:
- Комплексное представление о развитии дефектологии как науки;
- Глубокое знание основных закономерностей психофизического развития ребенка в норме и патологии;
- Прикладное знание классификации категорий детей с ограниченными возможностями;
- Полная готовность осуществлять анализ психолого-педагогической характеристики детей с разными нарушениями развития;
- Уверенное владение методами психолого-педагогической диагностики, коррекции, консультирования.
Выдаваемый документ
По окончании курса слушатель получает печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России.
Сведения о документе (обучении) вносится в единую базу данных ФИС ФРДО (Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении).
Учебный план курса: Актуальные вопросы олигофренопедагогики при реализации ФГОС
|
Наименование разделов |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Аудиолекции |
Самост. работа |
||
|
1. История возникновения и развития дефектологии как науки. Предмет, задачи и основные понятия |
7 |
1 |
6 |
|
2. Основные закономерности психофизического развития ребенка в норме и патологии |
7 |
1 |
6 |
|
3. Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью |
7 |
2 |
5 |
|
4. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения |
7 |
2 |
5 |
|
5. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями речи |
7 |
1 |
6 |
|
6. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития |
7 |
1 |
6 |
|
7. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха |
7 |
1 |
6 |
|
8. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
7 |
1 |
6 |
|
9. Психолого-педагогическая характеристика детей с ранним детским аутизмом |
7 |
1 |
6 |
|
10. Социально-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями |
7 |
1 |
6 |
|
Всего: |
70 |
12 |
58 |
|
Итоговая аттестация |
2 |
Тестирование |
|
|
Итого |
72 |
||
|
Наименование разделов |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Аудиолекции |
Самост. работа |
||
|
1. История возникновения и развития дефектологии как науки. Предмет, задачи и основные понятия |
14 |
1 |
13 |
|
2. Основные закономерности психофизического развития ребенка в норме и патологии |
14 |
1 |
13 |
|
3. Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью |
14 |
2 |
12 |
|
4. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения |
14 |
2 |
12 |
|
5. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями речи |
14 |
1 |
13 |
|
6. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития |
14 |
1 |
13 |
|
7. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха |
14 |
1 |
13 |
|
8. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
14 |
1 |
13 |
|
9. Психолого-педагогическая характеристика детей с ранним детским аутизмом |
14 |
1 |
13 |
|
10. Социально-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями |
14 |
1 |
13 |
|
Всего: |
140 |
12 |
128 |
|
Итоговая аттестация |
4 |
Тестирование |
|
|
Итого |
144 |
||
Отзывы о курсе: Актуальные вопросы олигофренопедагогики при реализации ФГОС
Пока нет комментариев
Мы гарантируем
